| Nombre |
Objetivo |
Procedimiento |
Recursos |
| ¡Soy un instrumento! |
Descubrir las posibilidades sonoras del cuerpo humano |
Los estudiantes explorarán las múltiples posibilidades sonoras de distintas partes de su cuerpo, las cuales podrán ser utilizadas como la mejor orquesta. |
Estudiantes Docente |
| Mis oídos ven |
Reconocer por su sonido objetos diversos. |
Los estudiantes con los ojos cerrados adivinarán que objeto han hecho sonar otros compañeros. |
Objetos sonoros (piedras, madera, metales etc.) |
| Música y tiempo |
Relacionar los distintos estilos musicales con la época en que fueron creados. |
Consiste en seleccionar música perteneciente a diferentes épocas relacionadas con los contextos de los temas a aprender para ser utilizada como música de fondo en representaciones, monólogos, cuentos y obras teatrales. |
Equipo de sonido CDS con música variada Cuadernos Libros de Apreciación Musical. |
| Enano – gigante |
Discriminar diferentes alturas del sonido.
Responder con movimientos corporales a distintas alturas del sonido |
Se asignarán dos sonidos: uno grave y uno agudo al enano y gigante respectivamente, luego los estudiantes puestos en pié, se agacharán o pararán según sea la altura del sonido escuchado. |
Instrumento musical tipo:flauta dulce cuatro y/o teclado. |
| El Sembrador |
Desarrollar el sentido del ritmo. |
Siguiendo un ritmo constante (obstinato) se invitará a un grupo de estudiantes a simular que están abriendo hoyos para sembrar unas semillas, mientras otros medirán la distancia que hay entre cada hoyo comprobando que entre estos hay la misma distancia. |
Instrumentos membranófonos (tambores) o
idiófonos.(Toc-toc, triángulo, maracas etc.)
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| Soy compositor |
Desarrollar la creatividad |
Los estudiantes compondrán canciones cuyos textos incorporen los contenidos a aprender, para ello podrán ser utilizados distintos ritmos del cancionero popular y tradicional venezolano. |
Cuadernos Hojas tamaño carta Lápices Instrumentos musicales Grabador (optativo) |
| Al son que toquen |
Desarrollar la atención y concentración. |
Consiste en realizar desplazamientos: bien sea siguiendo un ritmo dado, o un ritmo de un baile o danza popular o tradicional venezolano. |
Instrumentos musicales Música grabada con música popular, tradicional y/o folklórica venezolana |
| Dictado musical |
Discriminar sonidos de diferentes alturas. |
Con un instrumento musical se tocarán tres sonidos (agudo, medio y grave) los cuales serán representados en sus cuadernos con puntos ubicados en diferentes alturas: abajo, en medio o arriba. |
Instrumentos musicales Cuadernos Lápices Se puede aplicar la estrategia Pizarra Aérea.
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| Lectura coral |
Desarrollar el sentido del ritmo.Descubrir el ritmo de las palabras.Promover la lectura. |
Consiste en la lectura grupal en voz alta de textos de diferente extensión, se hará énfasis en la adecuada interpretación de los signos de puntuación y en la uniformidad de la lectura por parte del grupo. |
Pliegos de papel bond. Marcadores Cuadernos Lápices Instrumentos de percusión. |
| ¿Es cara o qué? |
Facilitar el proceso de lectura. Desarrollar la atención. |
En hojas de papel bond escribir una canción que contenga el material a aprender, luego los estudiantes leerán y/o cantarán siguiendo a la luz de una linterna, que manipulará otro estudiante o el (a) docente, que irá señalando el texto escrito y dando el ritmo de la ejecución. |
Pliego de papel bond. Marcadores Linterna Instrumentos musicales |
| Música para aprender |
Facilitar la relajación a través de la audición de obras musicales. |
Mientras los estudiantes se encuentran realizando algún tipo de actividad de aprendizaje hacerles escuchar música de fondo, preferiblemente obras del período barroco específicamente los movimientos: lento, adagio o largo. |
Equipo de sonido o reproductor. Música grabada Súper aprendizaje y/o efecto Mozart. Música instrumental de Bach, Haendel, Vivaldi o Mozart. |
| 50 y 50 |
Desarrollar la creatividad. Solucionar problemas contextualizados. |
Consiste en agregar, a canciones ya conocidas por los estudiantes, nuevas letras donde se incorporen los nuevos contenidos de aprendizaje. |
Pliego de papel bond. Marcadores Linterna Instrumentos musicales Reproductor |
| Fuente: Rodríguez 2008 |
